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第十一章 求学（下）
一个月过去了，这所学校里的学员不知不觉得就有些人不在了。
陈伯康原以为他们可能出去实践去了，倒没怎么在意。可又过了一周，他就觉得没那么简单了。
陈伯康没敢明目张胆的去询问教官，而是在晚上去向老师吴敬中请教的时候，装作好奇的随便问了一句，却被教官给狠狠地骂了一顿，让他该问的问，不该问的坚决不问。说完后，生气的背着手让他离开了，
陈伯康被剋了一顿，也没生气，只是觉得这种事情透着玄乎。他了解郭这些同学原来在这行里都是干过一段时间的，就基础而言比像他这样的同学都要强一些，只是执行任务时要不了这么多人，但分配工作似乎又早了一些。
不久，有消息传来，日寇在河南、安徽、江西发动攻势，飞机也在轰炸武汉。同时，长江航道上，日寇的军舰也沿着九江到武汉一线向西进行攻击前进。
目前，日寇已经占领安徽安庆，向安徽太湖县、宿松县，以及湖北黄梅县继续进犯，战况正处在交织中。
学校里的气氛也变异样起来，教官和教官之间的谈话和交流都变得少了，就算是在一起交谈，也都是三言两语的说完就走。同时在课堂上，老师也变得有些烦躁起来，隐约中流露出一丝不耐烦的神情，如果有些同学在课上不认真听讲，或者捣乱，教官通常就是一顿猛剋，严重的就是关禁闭。
在这样的氛围下，学员中聪明的人都尽量少说话，少提问，少交流。而一些自以为是总想出风头的人，或者不明世事的人，总是会在课堂上闹点事，以此来证明自己的存在和本领强大。
严燮就这样的人！
这天是沈教官的行动课，正好也是日寇占领了江西九江市的第二天。学校里教官们都很紧张，不能确定日寇是否会向继续向湖南进攻，如果确认了，那学校就要面临着停课，全体教官和学员也都要进行转移，从时间上看是非常紧迫的，否则，如果学校所在的地方沦陷了，不管是教学设备、物资还是人员都会受到很大的损失。
在学员中间，大都很沉闷，开玩笑的也很少了，毕竟战场的炮火很快就要烧到这里了。
行动课上，沈教官仍然按照一半时间讲理论，一半时间讲实践。实践就是让学员们按照各自分工，分别进行角色扮演，这样有助于学员们理解和体会。
讲课的内容是以城市里的环境为条件，以此来进行执行的行动，行动的对象是以日寇、汉奸和共党分子为目标。
在分派角色时，学员们倒是很积极，纷纷要求参与。沈教官根据实际条件和现场的需要，分别指定了7、8个人担当不同的角色，其中严燮被分配担当汉奸的角色。
严燮在听到自己扮演汉奸的角色后，当场向沈教官表示了不满，并以罢演相要挟。
沈教官立刻以下级服从上级的要求让他服从，否则将对他进行处罚。严燮这才不情不愿的低下头，并表示服从安排。
行动实践得以继续进行，大家都在认真准备。唯独严燮似乎对沈教官有意见，但在高压的态势下，只有低头服从，只是在看向沈教官的时候，露出一丝狡黠的眼光。
行动由沈教官带领组员先对目标人物进行侦查，确认对象人物所在的建筑物，并针对建筑物周边环境进行分析，根据建筑物的大小将组员分成一到两组，或者两到三组，一组组员执行抓捕，另外一到两组执行封锁或者围堵的任务，最后就是有抓捕组的人员对建筑物进出的人进行监视。
当确认目标人物出现在监控的建筑物中的时候，由行动组长按照事前指定的计划再次确认各组的职责，然后宣布行动开始。
抓捕组当先冲进建筑物内，以身体强壮和身手高强的人在前，迅速占领里面各交通要道和制高点。
封锁组或围堵组在建筑物外，对可能成为目标人物逃生的路线进行围堵，并对交通要点进行封锁。
抓捕组堵住目标人物的房间，让其不能逃脱，成为瓮中之鳖，然后用强壮队员撞开或开枪，打开房门，迅速控制住目标人；如果出现意外，目标人逃出房间，抓捕组必须马上示警，以便通知外面的封锁组和围堵组。
封锁组和围堵组得到示警后，要立刻展开行动，封锁组负责驱赶建筑物周边的人群，防止目标人混在人群中逃离，同时对建筑物周边的交通要道封锁；围堵组负责堵住建筑物的... -->>
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