再论中学的国文教学 (1/2)

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    今天的讲题是“中学的国文教学”，两年前民国九年（1920年），我曾在北京发表过一次（参看《胡适文存》卷一，303页以下），那时候没有什么标准，全凭理想立言。两年以来，渐觉得我那些主张有一部分是经得起试验的，有一部分是无法试验的，有一部分是不能不修正的。此次再来讲演这个题目，先就旧主张略说一说，再加以两年来修正的地方，作为我的新主张。为讲演的便利，分为以下四段：

    一、假定的“中学国文标准”

    我在两年前定的————中学国文的理想标准是：

    （1）人人能以国语自由发表思想。

    （2）人人能看平易的古书。

    （3）人人能作文法通顺的古文。

    （4）人人有懂得古文文学的机会。

    这几个标准，我现在修改作以下三条：

    （1）人人能用国语自由发表思想————作文，演说————都能明白晓畅没有文法上的错误。这一条与旧主张第一条无大差异。我所持理由：因为国语文容易学习，容易通晓，而且实在重要。以我数年来的观察，可以说：中学生作古文的，都没有什么成绩。有许许多多中等学校毕业生都不能用古文发表他自己的思想。然而在这几年之中，能做通顺的白话文的中学生却渐渐多起来了。我们认定一个中学生至少要有一个自由发表思想的工具，故用“能作国语文”为第一个标准。

    （2）国语文通顺之后，方可添授古文，使学生渐渐能看古书，能用古书。学生先学习国语文到了明白通顺的程度，然后再去学习古文，所谓“事半功倍”，自然是容易的多。学外国文也是如此，先学好了一种欧洲语言，然后再去学第二种，必定容易的多。还有一个证据是：据我们的观察和研究所得，可以断定有许多文字明白通畅的人，都不是在讲堂上听教师讲几篇唐宋八家的残篇古文而得的成绩；实在是他们平时或课堂上偷看小说而来的结果。由此我们可以知道国语可以帮助古文的学习了。

    （3）作古体文但看作实习文法的工具，不看作中学国文的目的。因为在短时期内，难望学生能作长篇的古文；即使能作，也没有什么用处。这次本社年会国语国文教学分组里，黎锦熙先生提了一个议案，他说：“中学作文仍应以国语文为主……愿意学习文言文者，虽可听其自由，但只可当作随意科……”可以做个参考。

    以上讲完了中学国文标准，现在讲第二段。

    二、假定的“中学国文课程”

    前年假定的是：国语文占四分之一，古文占四分之三。四年合计，中学课程以二十时为准：国语文所占五小时内，白话文应占二小时，语法与作文一小时，演说一小时，辩论一小时；古文所占十五小时内，古文选本应占十二小时，文法与作文应占三小时。

    现在我拟定两个国文课程的标准是：

    （1）在小学未受过充分的国语教育的，应该注意下列三项：

    ①宜先求国语文的知识与能力。

    ②继续授国语文至二三学年，第三四学年内，始得兼授古文，但钟点不得过多。

    ③四学年内，作文均应以国语文为主。

    （2）国语文已通畅的，也分为下列三项：

    ①宜注重国语文学与国语文法学。

    ②古文钟点可稍加多，但不得过全数三分之二。

    ③作文则仍应以国语文为主。

    以上为中学的国文课程。以下再讲第三段。

    三、国语文的教材和教授法

    （1）国语文的教材：国语文的教材与九年定的大略相同，不过现在的新主张比较旧主张略有增加。

    ①小说。

    ②戏剧与诗歌。

    ③长篇议论文与学术文。

    ④古白话文学选本，依时代编纂，约自唐代的诗，词，语录起，至晚清为止。这种选本可使学生知道————白话文非少数人提倡来的，乃是千余年演化的结果。我们溯追上去，自现在以至于古代，各个时代都有各个时代很好的白话文，都可供我们选择。有许多作品，如宋人的白话小词，元人的白话小令，明清人的白话小说，都是绝好的文学读物。

    ⑤国语文的文法。

    （2）国语文的教授法：此与九年所拟的完全相同。

    ①指定分量，由学生自修。讲堂上只有讨论，不用讲解。注入式的教授，自不容于当代的新潮流，教员在讲堂上，除了补充和讨论以外，实在没有讲解的必要。

    ②用演说，辩论，作国语的实用教授法。国语文既是一种活的文字，就应当用活的语言作活的教授法。演说、辩论……都是活的教授法，都能帮助国语教学的。我可以说：“长于演说的人，一定能作好的文章；辩论家也是一样。”

    各种国语教材的教授法，我在两年前已大略说过了。只有新添的“古白话文学”与“文法”两项可以提出来略说一点。

    教授古白话文学时，应讲演白话文学的兴起，变迁的历史，指出选例的价值。

    教授国语文法时，可略依下列三条原则：

    第一，于极短时期中，教完文法中“法式的”部分。所谓法式的部分，就是名词分几类，动词分几类，什么叫“主词”……

    第二，然后注重国语文法的特别处。如“把他杀了”的“把”字；“我恨不得把这班贪官污吏杀的干干净净”的“的”字；“宋江杀了人了”的两个“了”字；“放了手罢”的“了”字；“那个在景阳岗上打虎的武松”的“的”字……这些都是国语文法的特别处，是应当特别注重的。

    第三，改正不合文法的文句。有许多的国语文句是不合文法的，应当随时改正。比如：

    “除非过半数的会员出席，大会才开得成。”

    这一句的上半句用“除非”，下半句不能用肯定，所以应该改为：

    “除非过半数会员出席，大会是开不成的。”

    如此，才能免于文法上的错误。

    以上讲完了国语文，现在讲古文之部。

    四、古文的教材和教授法

    前年的计划之中，这一项惹起了最多的怀疑，而我自己这两年的观察也使我觉得这一项之所以不能实施的原因了。现在先摘要说明我前年的主张：

    （1）古文的教材。

    第一学年，专读近人的文章，自梁任公到章太炎，都可选读。此外还应... -->>

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