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，至今也没有得到妥善解决。孩子是这个难题最大的困扰者。我们没有说继父母的问题无法得到解决，但这个问题的确只能得到某种程度的解决。继父母不应该将孩子的喜爱视为理所当然，而是应该尽力去争取他们的喜爱。由于这两个祖父母的参与将情况变得更复杂了，他的继母与孩子相处的难度也就更严重了。
“继母刚刚进入这个家庭之时，也曾经试图向这个孩子表达爱意。为了赢得这个孩子的喜欢，她尽其所能地做了很多事。问题在于他的哥哥也是一个麻烦制造者。”
家里有两个好斗的人。我们可以想象，这两个孩子之间的较量只会加剧他们的争斗欲望。
“孩子害怕父亲并且服从父亲的管教，但他并不听母亲的话，为此母亲经常向孩子的父亲求助。”
这实际上也承认了母亲无法管教这个孩子。所以教育的责任就转移到了母亲身上。母亲会将孩子的一举一动反映给他的父亲，当她威胁孩子说“我将告诉你爸爸”时，孩子就会以为，她没有能力管教他，她已经放弃了这个责任。于是，孩子便寻找机会对她颐指气使。这个母亲的这种言行也反映出了她的自卑情结。
“如果孩子答应听话，他的母亲就会带他去商场，并买礼物送给他。”
这表明母亲正处于一种艰难的境地之中。这是为什么？因为她生活在孩子祖母的阴影下，祖母在孩子心理占有更重要的地位。
“祖母只是偶尔来看望孩子。”
一个只在家里停留片刻的人扰乱父母对孩子的教育，这会给孩子的母亲带来许多麻烦与困扰。
“家里似乎每个人都不喜欢这个孩子。”
家庭里的每个人似乎都不再喜欢这个孩子了。甚至曾经纵容溺爱他的祖母，现在也不喜欢他了。
“父亲会用鞭子教育孩子。”
体罚教育并不会给孩子带来多大的帮助。每个孩子都喜欢赞美，如果他得到别人的赞美，就会感到高兴和满足。但他并不清楚如何正确地得到别人的赞美，他更希望自己不付出任何努力就能得到教师的赞美。
“如果他获得赞扬，他会更加努力地学习。”
所有想获得别人关注的孩子都是如此。
“教师不喜欢他，因为他总是郁郁寡欢。”
孩子只能采取这种办法，因为他是一个好斗的孩子。
“孩子尿床。”
这表明孩子想成为关注的焦点。不过，他是以间接的方式来争取这种关注的。这个方式的具体表现又有哪些呢？他会通过尿床迫使他母亲半夜起来。通过在夜晚大声喊叫、通过在床上阅读迟迟不睡觉、通过早上赖床、通过不良的进食习惯————无论是白天还是晚上，他都有办法使母亲为他操劳。因此，尿床习惯和语言缺陷就是他惯用的两种武器。
“母亲为了改掉孩子夜间尿床的坏习惯，会试图在晚上将他叫醒让他小便。”
母亲夜里要数次起来叫醒他，这样，孩子就达到了被关注的目的。
“那些孩子不喜欢这个男孩，因为他总是试图命令他们。而另一些弱小的孩子则试图模仿他。”
这个男孩其实是一个脆弱的、缺乏勇气的人，面对生活没有信心。那些弱小的孩子之所以想模仿他，是因为这些孩子和他类似，也想通过这种方式获得关注。
“另一方面，并不是所有的人都不喜欢他，当他的功课完成得很好时，有些孩子也乐于承认他取得进步。”
当他取得进步，其他同学也会为他感到高兴。这也证明了教师的教育是有成效的，他懂得怎样培养孩子的合作精神。
“孩子喜欢在街头和其他孩子踢球。”
当他确信自己能够成功，可以征服别人的时候，他乐于与其他人联系。
我们和母亲一起讨论这个孩子并向她解释，在孩子和祖母的关系中，她的处境并不乐观。孩子非常嫉妒他的哥哥，总是害怕不如哥哥。在我们向他表示诊所里的所有人都是他的朋友时，他依然保持沉默，一言不发。在男孩眼里，说话就意味着合作。而他没有合作的意愿，所以他始终闭口不言。这是因为他缺乏社会意识，他拒绝纠正自己的语言缺陷也是同样的道理。
这种抵抗方式或许令人感到诧异，但实际上，在很多成人身上我们依旧可以看到这种情形：用沉默来表达他们的抗拒情绪。我们在生活中经常看到这样的场景，一对夫妻发生了激烈的争吵。丈夫向妻子大声吼道，“你看你，现在又不吭声了。”妻子回答说，“我不是不吭声，而是不想说。”
案例中的这个男孩也是这种情况，他只是不想说话。当谈话结束时，我们告知他可以走了，但他似乎并不想离去，他的斗争情绪已经被激发出来，当我们再次告知他可以离开的时候，他仍然没有离去。我们要求下一次会面他和他的父亲一起来。
此时，我们和男孩说：“你一言不发是很正常的，因为他总是和别人的要求对着干。如果人们要求你说话，你就会闭口不言；如果要求你保持安静，你就会大声喧哗，故意扰乱课堂秩序。你觉得这样做很了不起。如果我们要求你‘不要说话’，那么你就会口若悬河。我们只需要提出与自己意愿相反的请求，你就会乖乖上钩。”
我们明显感觉到孩子有了想要表达的欲望，因为他觉得有必要说些什么。这样他就会通过语言交谈配合我们的工作。之后我们在向他说明他自己的情况，使他认识到自己的错误所在，通过这种方式他就会慢慢有所改善。
这时，我们要知道孩子在旧的环境之中通常是得不到改变的动力的。他的父母、祖母、教师和同学对他的看法已经固化了。孩子对他们的看法显然也是固定的。当他来到诊所之后，他就进入了一个新环境之中。事实上，我们也有必要尽可能地为他营造出一个崭新的环境。这样他在旧环境中形成的性格缺陷就会更好地暴露出来。在这种情况下，最明智的做法就是告诉这个孩子“你不能说话”，这个男孩就回答“我偏要说话”。这样就不会让男孩觉得有人直接和他交谈，我们就提前扫除了他的防御心理。
孩子在诊所通常会有许多听众，这会给他们留下深刻印象。在这个全新的环境里他可能会产生这样的想法：他不再受限于狭小的环境之中，家庭和学校以外的人也对他感兴趣，他成了更大环境中的一部分。这些都会使他想在新的环境中表现自己，尤其是当我们要求他下次再来的时候。他很清楚自己的情况是怎样的：诊所里的人将会询问他一些问题，了解他的进展情况等。一些孩子一周去一次诊所，而另一些则每天去一次，这要根据孩子的情况来定。在这里，人们培养他们如何与教师和平相处的能力。孩子们知道，在这个新坏境下，他们不会受到批评和指责，他们做的每件事都会被拿出来接受人们公开的谈论。这就好比一对夫妻发生了争吵，其中一个人打开了窗户，那么争吵就会即刻停止，因为环境发生了变化。因为当窗户打开时，人们就可以听到他们争吵的内容，他们的性格缺陷就会暴露在人前。同样的道理，当孩子愿意来到我们诊所接受治疗，他们就成功地迈出了第一步。
案例三
这个案例的主角是个13岁半的男孩，他是家中的长子。
“孩子11岁时候，IQ是140。”
这就证明，他是一个聪明的孩子。
“自从他进入中学第二学期以来，他的学业几乎在原地踏步。”
根据我们的经验，如果一个孩子觉得自己很聪明，他就会产生一种自己不需努力就能达成目标的心理，这些孩子往往“聪明反被聪明误”，无法取得真实的进步。例如，我们发现，孩子进入青春期以后往往觉得自己要比实际年龄更成熟，他们想要摆脱孩子的身份。他们越是想去证明自己，越是会遇到许多麻烦。这样一来他就会怀疑自己是否真的像自己想象的那么聪明。因此，我们建议不要告诉孩子他有很高的智商。孩子智商的高低，不应该让他自己知道，也不应该让家长知道。因为这种做法是非常危险的，这很可能成为一个聪明孩子失败的原因。一个野心勃勃的孩子，如果他不知道该如何运用正确的方式取得成功，那么，他很有可能走上错误的道路。这些错误之道包括懒散懈怠、虚度光阴、患神经病、犯罪自杀等。孩子总是能够找到理由为自己走上错误之路做辩解。
“孩子最喜欢的科目是科学。他只喜欢与比自己年幼的孩子交往。”
我们知道孩子之所以愿意与比自己年幼的孩子交往，是因为他能获得一种更轻松自在的感觉，这些孩子更容易掌控一些，这也是为了表现自己的优越感，希望成为其他孩子的领袖。如果孩子喜欢与比他年幼的孩子交往，那么，我们就会怀疑他怀有这样的目的。当然情况也并不只是如此，还有一些时候，他们可能想要表达他的父性。不过，这种情况同样存在问题。因为孩子父性的表达会排斥他与比他年长孩子的交往。他会有意识地采取这种回避行为。
“他喜欢的运动是足球和垒球。”
我们可以假设，他肯定很擅长这两个体育项目。或许我们听说这个孩子在某些方面表现很突出，但是除去这些方面，他对其他事情丝毫提不起兴趣。这意味着，在他有把握获得成功的方面，他才愿意尝试。反之，他就会拒绝参与。这当然不是一种正确的行为方式。
“他喜欢玩纸牌。”
这意味着他在消磨时间。
“他将精力全都放在纸牌上，这也使他不会按时睡觉和做作业。”
这也是孩子的父母对他不满意的原因，这些抱怨毫无二致：他不专心于学业，只会胡乱地消磨时间。
“孩子在婴儿时期发展缓慢，直到他两岁以后才开始迅速发展。”
我们不清楚他为什么在两岁前发育迟缓。这或许是因为孩子受到了溺爱。我们知道，被过分宠爱的孩子会表现得不想说话、不愿走路，这也致使他身体机能发展缓慢，因为他的一切都有人提前帮他打理好了，因而也就没有了发育的刺激。他后来发育迅速的解释就是，在此期间他获得了发育成长的刺激。正是因为这种刺激很强烈，才促使他成了一个聪明的孩子。
“他最显著的性格特征就是诚实和固执。”
仅仅知道他有诚实的性格特点是远远不够的。毋庸置疑，诚实是一种美德。不过，如果他利用自己诚实的性格特征去批评责备别人，那么诚实在他那里就成了自我炫耀的工具。我们知道他喜欢支配别人，想成为领导人物，这样说来诚实就很可能成了他追求优越感的一种表达。我们不能断定，在情况对他十分不利的情况下，他是否还能保持诚实的品德。至于他固执的性格特征，我们可以发现他喜欢按自己的意愿行动，喜欢标新立异，喜欢显示自己的与众不同。
“他经常欺负他的小弟弟。”
我们的判断与这一陈述是一致的。他想成为领袖，但是他的弟弟不愿意顺从他，因此他会欺负弟弟。这种举动不是诚实的表现。如果你深入了解他，你会发现他甚至可以说是一个喜欢说谎的人。他喜欢吹嘘、炫耀自己，以此来显示自己的优越感。不过，他表现的其实是一种优越情结。这种优越情结能够清晰地显示他的内心正承受着自卑感的折磨。由于别人对他的评价过高，他不堪重负，从而会贬低自己。当他过分贬低自己时，他又会通过吹嘘自己的方式寻求补偿。
因此，对孩子盛赞过誉实不可取，因为这会使他觉得别人对他给予厚望。当他发现要达到别人的期望非常困难的时候，他就会惊慌失措，于是通过其他途径来掩饰自己的虚弱，例如，欺负他的弟弟。这就是他的生活方式，他觉得自己能力不足并且缺乏自信，他无法解决那些难题。因此，他便沉溺于打牌。当他忙于打牌的时候，就没有人发现他不足的地方。即使他的成绩糟糕，他的父母也会解释说，他把时间都浪费在打牌上了，怎么可能成绩优异。这样一来，他就保全了自己的骄傲之心和虚荣之心。渐渐地，他自己也开始这么解释：“没错，我就是因为喜欢打牌才成绩不好的，如果我能改掉打牌的习惯，我将取得更加优秀的成绩。但我实在是太喜欢打牌了。”这样，他便感觉满足，因为他安慰自己，他可以变成成绩优秀的学生。
如果孩子对自己的这种心理逻辑一无所知，他就会沉溺在这种自我安慰之中，把自己的自卑情结藏匿起来，既不让别人发现，也不让自己知道。如果他坚持这么做，他就始终不会有进步。除非我们用友好的方式让他了解自己性格的根源，并且告诉他，他的实际行为恰恰显示出他是一个无法完成任务的人，他把精力都花费在掩饰自己的弱点和自卑上面。我们在进行这一切时，必须态度友好，并且不断地给予他们鼓励。我们不应该总是赞扬他智商高，这种称赞会成为一种负担，使他的心里产生畏惧而远离成功。我们非常清楚，智商在我们的一生中并不起着决定性的作用。在实验心理学家看来，智商仅仅显示的是当时测试的情况而已。生活是错综复杂的，一个测试并不能证明什么。高智商的孩子也并不意味着他能解决生活中遇到的所有困难。
这个孩子的真正问题在于他的自卑感以及缺乏社会意识。对于这一点，我们有必要向他解释清楚。
案例四
这个案例的主角是个8岁半的孩子，它向我们说明，孩子是如何被宠坏的。罪犯和神经病患者主要来自这一类从小受到溺爱的孩子。
我们的时代亟待解决的问题就是，停止溺爱孩子。这并不意味着我们不再爱他们，而是说不要溺爱、纵容他们。我们应该视他们为地位平等的朋友。这个案例很有价值，因为它向我们展示了被宠坏的孩子的性格特征。
“这个孩子目前的问题是，他每个年级都要重读一次，而他现在才读二年级。”
一个孩子刚刚上学就要重读，我们不得不怀疑他的智力有问题。在分析这个案例时，我们要考虑到这种可能性。但如果是孩子起初成绩很好，后来才出现问题，那么我们就可以排除他有智力障碍的可能性了。
“他总是用婴儿的方式说话。”
他希望得到家人的宠爱，他之所以模仿婴儿的说话方式，是为了心中的目标，他一定觉得模仿婴儿能给他带来好处。这种理性的判断恰恰说明了他的智商没有问题。他讨厌上学，也没有得到应对学校生活的训练。他没有按照学校的规定和制度来发展，而是选择通过敌视所处的环境来表达他的追求。这种敌视态度的结果就是他在每个年级都要重读。
“他并不服从自己的哥哥，并且和哥哥发生激烈的争斗。”
由此可以看出，对他来讲，哥哥是一个障碍。我们可以想象，哥哥是个好孩子。他和哥哥竞争的唯一手段就是表现恶劣。当然，在梦中他会想象，如果他还是个婴儿，他就可以超过哥哥。
“他一年零十个月才学会走路。”
他可能患过佝偻病。如果他在一年零十个月都没有学会走路，那么有可能是因为他受到了过多的监护与重视。在这期间，他的母亲和他形影不离。他越是不会走路，他的母亲就越会对他看护有加，更加溺爱他。
“他很早就学会了说话。”
这就证明，这个孩子的智力没有问题。因为智障儿童的表现之一就是说话困难。
“他说话总像个婴儿。他的父亲总是温柔亲切地对待他。”
这说明他的父亲也很溺爱他。
“他更喜欢母亲。他所在的家庭有两个孩子。据母亲反映，他的哥哥非常聪明，他们兄弟两个经常发生争斗。”
在很多家庭里，孩子之间都存在争斗，尤其是在家庭的最年长的两个孩子之间。然而，任何生活在一起的两个孩子之间都会存在争斗。它源于这样一个事实，当第二个孩子出生时，第一个孩子的优越地位就会被剥夺。只有培养孩子的合作精神，才能避免出现激烈争斗的情形。
“他算术不好。”
对于那些被宠坏的孩子来说，算术是他们在学校任务中最大的困难。因为算术涉及某种社会逻辑，而社会逻辑正是那些被宠坏的孩子所欠缺的。
“他的大脑一定有些问题。”
我们没有发现这种情况，他的所作所为都能找到合理的解释。
“他的母亲和教师认为他有手淫行为。”
他有可能这么做。不过，许多孩子都会手淫。
“他的母亲说，他有黑眼圈。”
我们不能根据“他有黑眼圈”就推论他有手淫行为，虽然这是人们的通常想法。
“他对食物很挑剔。”
这表明他总想引起母亲的关注，甚至在吃饭方面也是这样。
“他害怕黑暗。”
这是孩子受到溺爱最常见的表现。
“他的母亲说他有很多朋友。”
我们认为，这些朋友都是他能够支配的人。
“他对音乐很感兴趣。”
细致地考察一下热爱音乐的人的耳朵轮廓，我们就会发现，热爱音乐的人的外耳曲线发育得更好。在检查这个孩子的耳形之后，我们发现他有精致敏感的外耳。听觉敏感表现为喜欢和谐的声音，具有敏感听觉的人更适合接受音乐教育。
“他喜欢唱歌，但患有耳疾。”
这种人一般很难忍受我们生活中的噪音，他们比一般人更容易患上耳疾。听觉器官的构造是遗传的，这也是音乐天赋和耳疾会遗传的原因。这个孩子深受耳疾的困扰，他的家族确实在音乐上都很有天赋。
要帮助这个男孩首先要做的就是，锻炼他独立自主的能力。如今，他还并不独立，他觉得母亲会为他打点好一切，永远都不会离开他。他想得到母亲的庇护，当然，他的母亲也乐于这么做。但是现在，我们要做的是，鼓励孩子自由地去做他喜欢做的事，哪怕是犯了错误。因为只有这样，他才能学会独立自主。他还要学会不能因为争夺母亲的喜爱而和哥哥争斗。当他们两个都感觉自己得到了母亲更多的喜爱，他们就不会产生嫉妒心理了。
还有一点值得关注，必须让孩子勇敢地正视学校生活中的问题。试想一下，如果他无法继续学习，那么将会出现什么情况？一旦脱离学校，他就会转向对社会无用的方面。他可能会开始逃学，甚至干脆不去学校。然后离家出走，和社会上行为恶劣的人交往。
防患于未然总是没有错的，帮助孩子适应学校生活总比以后对付一个社会问题少年要好得多。学校只是一个重要的测试环境，这个孩子没有得到过足够的训练应对学校生活，他也缺乏社会合作意识，这也是他在学校遭遇困难的真正原因。对此，学校应该帮助孩子重拾信心与勇气，当然学校也有自己的难处，可能因为班级人数过多，也可能教师缺乏激发学生内心勇气的准备。如果孩子能够遇到一个能给他勇气的教师，那么这个孩子就会得到拯救。
案例五
这个案例的主角是一个10岁的小女孩。
“由于她在算术和拼写方面有困难，学校介绍她来我们诊所接受指导和治疗。”
算术对一个被宠坏的孩子来讲是一个困难的科目。这并不是说，一个被宠坏的孩子绝对拙于计算。但是根据我们的经验，情况通常如此。
左撇子在拼写方面通常会感觉吃力，因为他们已经养成从右向左阅读的习惯了。他们能够正确地阅读和书写，但是方向却是相反的。人们通常不会注意到这一点。
人们知道左撇子有阅读拼写障碍，但他们只是轻描淡写地说，孩子在这方面经常出现差错。我们由此推测，这个女孩可能是个左撇子。但也有可能是别的原因造成了她拼写困难。如果是在纽约，我们还要考虑她可能是来自其他国家的移民，因此对英语不是很熟悉。
“她以往的生活有个重要的经历：在德国，她的家庭发生了经济变故。”
我们不知道她的家庭是何时从德国移民的。也许这个女孩曾经有过一段快乐的时光，但是如今已经不复存在了。新环境就像一种测试，在这里能够看出她是否受到过与人合作的训练，是否为适应新环境做好了准备，是否具备足够的勇气，是否能够承受经济窘迫的重负。换句话说，她是否学会了在生活中与人合作。从目前的情况来看，她在与人合作方面能力有所欠缺。
“她在德国时学习成绩还不错，她8岁的时候离开了德国。”
这是两年前的事。
“她在美国的学校学习成绩不怎么好，因为她在拼写上有困难，而且美国学校教授算术的方法也与之前不同。”
教师并不总能照顾到学生类似的问题。
“母亲非常宠爱她，她也十分依赖母亲。她对父母是一样的喜欢。”
如果你询问孩子：“你更喜欢你的父亲还是你的母亲？”他们一般会回答说：“我都喜欢！”这种答案是他们受教导的结果。有很多方法可以检验这个问题的回答，其中一个好办法就是让孩子坐到父母的中间，当我们和父母谈话时，孩子的脸会不自觉转向她更喜欢的人的一方。同样的，当孩子走进父母的房间时，她会下意识地走到她更喜欢的人那里去。
“她有一些和她年纪相仿的女朋友，但是不算多。在她早期的记忆里，在她8岁的时候，她与父母住在乡下，她常常和小狗在草地上玩耍。那时她家还有一辆马车。”
她对曾经富足的生活记忆犹新。这就像一个破产的富人，总是回忆他过去拥有的汽车、马匹、仆人和漂亮的房子一样。女孩对自己的现状并不满意，这种情况我们完全可以理解。
“她常常梦到圣诞节，梦到圣诞老人送给她的各种礼物。”
她的梦反映了她在现实生活中的心愿。她总是渴望得到更多东西，因为她觉得自己被夺走了很多东西。她想重新拥有曾经的一切。
“她常常依偎在母亲身边。”
这是一种失去勇气的表现，也可能是因为她在学校遭遇了困难。我们告诉她，尽管她比其他孩子遇到了更多困难，但是只要她肯努力，她依然可以在学业上取得更大进步。
“她再次来到诊所，他的父母没有陪她一同前来，她是自己独自来的。她的学习取得了很大的进步。在家里，她也能独自完成自己的事情。”
我们曾经建议她争取独立，不要依赖她的母亲，要学会独自处理自己的事情。
“她为她的父亲做早餐。”
这是培养合作感的一种表现。
“她觉得自己更加富有勇气了，她和我们谈话时能够更加从容自在。”
我们要求她下次和她的母亲一起到诊所来。
“她和母亲一起来到了诊所，这是她母亲第一次到访。母亲的工作一直很忙，抽不出时间。我们从她母亲那里得知，这个女孩并不是她亲生的，而是领养的，被领养时孩子2岁，但女孩对此毫不知情。在她出生的前两年，她先后辗转被送到过六户人家。”
女孩的过去并不美好，她在生命最初的两年经历了太多的磨难。这个女孩曾经被人遗弃，后来才得到悉心照料。她很想紧紧抓住目前这种良好的处境，这可能是她对早期所遭受的不幸的一种无意识的印象，那两年的遭遇对她来说太刻骨铭心了。
“当这个母亲要领养这个女孩的时候，有人建议她严格管教这个孩子，因为女孩的出身家庭很糟。”
给出这个建议的人深受遗传学说的毒害。如果母亲真的对女孩严格管教，但她还是出现了问题，这个人就会辩解说：“你看，我说得对吧！”然而他们不知道的是，他们的这种看法对孩子成为问题儿童负有很大责任。
“女孩的生母是个坏女人，这更让养母觉得自己责任重大，因为女孩不是他的亲生女儿。这也促使她有时会对孩子实施体罚。”
对女孩来说，她现在处境艰难。养母对她的溺爱有时会突然终止，取而代之的是严厉惩罚。
“养父溺爱这个孩子，几乎满足她的所有要求。在她的母亲那里，如果她想得到某种东西，她不会说‘请求’或者‘谢谢’，而是说‘你不是我的母亲’。”
出现这种情况有两种可能，要么是女孩知道事情的真相，要么是她懂得说什么才能一击要害。曾有一个20岁的男生觉得自己不是母亲亲生的，他的养父母发誓说，从来没有人将真相告诉过孩子。这只是这个男生的感觉。孩子总是能从很细小的状况中得到有关自己的秘密。虽然养母觉得案例中的女孩不可能得知真相，然而，女孩可能对事情的真相有所察觉。
“不过，这个女孩只对母亲而不是父亲说这样的话。”
因为她没有机会攻击父亲，父亲总是满足他的所有要求。
“她的母亲不能理解孩子在新学校的行为变化。女孩的成绩忽然变差了，母亲便会对她实施体罚。”
成绩一落千丈已经使女孩非常羞愧懊恼了，回到家后还要遭受母亲的体罚，这实在是雪上加霜。成绩糟糕和母亲的体罚，其中任何一种情况对女孩来说都糟糕至极。
“她有时候会情绪失控，忽然大发脾气。她在学校有时会情绪激动，暴躁难耐，因此扰乱课堂秩序。她觉得自己永远都应该处于第一位。”
女孩的这种欲望其实很容易理解。她是家里的独子，她已经习惯了从父亲那里得到她想要的一切。她希望永远处于第一位也不难理解，她曾经拥有过富足的生活，当这一切被剥夺以后，她追求优越感的欲望就更强烈了。但是她没有找到追求优越感的正确渠道，所以，她总是给别人制造麻烦。
我们告诉女孩，她必须学会与别人合作。她表现得激动亢奋是为了引人注意，她大发脾气也是为了成为别人关注的焦点。她的母亲对她的成绩不满意，她为了反抗会故意不好好学习。
“她经常梦到圣诞老人给她带了许多礼物，但当她醒过来以后，却发现自己一无所有。”
她总是唤起自己曾经拥有一切的情绪，但是清醒以后却发现自己一无所有。我们不要轻视这里蕴藏的危险。如果我们在梦中唤起这种情绪，而醒来时却发现是一场梦，我们自然会感到失望。但睡梦中引起的感觉是和现实中相对应的。
也就是说，女孩做这个梦的目的不是唤起那种拥有一切的感觉，而是要体会失落的情绪。她做这种梦就是为了达到这样的目的，即体验一种失落感。很多患有抑郁症的人都会有类似的美好梦境，梦醒之后却发现一切截然相反。我们能够理解女孩为什么会想持续地感觉到失望情绪。她觉得自己前途黯淡，于是就想把一切归咎于自己的母亲。她觉得自己一无所有，而她的母亲什么都不满足她（“她还常常体罚我，只有父亲才满足我的要求”）。
下面对这个案例进行一下总结。女孩总是在追求一种失落感，并且将这一切都归咎于她的母亲。这实际上是对母亲的一种反抗。
如果我们想要制止她，就应该明确地意识到，无论是在家中、在梦中，还是在学校，她的所有行为都基于相同的错误模式。她之所以会形成这种错误的思维模式，是因为她在美国待的时间太短了，她无法熟练地掌握英语。
我们应该让她相信，这些困难不算什么，都是可以通过努力轻易克服的，她不应该将这些困难作为对付母亲的武器。
我们还应该说服母亲不要用体罚的方式教育孩子，这样她就找不到任何反抗的理由了。我们应该让孩子知道，“我上课无法集中注意力、情绪失控、乱发脾气的行为表现，实际上是为了给母亲制造麻烦”。如果她能认识到这一点，她就会停止自己的恶劣行为。在她不能清晰地认识到自己的所作所为背后蕴含的深刻含义时，想要让她有所改变，几乎不可能。
这样，我们就能清楚心理学的目的了，其目的就在于了解一个人应该怎样运用自己的印象和经验。换言之，心理学试图了解孩子的整套知觉系统，它了解孩子应对刺激会做出怎样的反应；了解孩子如何看待受到的刺激；了解孩子如何利用环境来实现自己的目标。